Sprachförderung

Sprachtraining mit 4 ½ – jährigen Kindern

• 4 Stunden am Nachmittag
• mündliche Sprachförderung
• Einsatz von Bilderbüchern
• Artikeltraining
• Sprechen in ganzen Sätzen
• Aufbau eines Grundwortschatzes zu Themen des Alltags
• Schulung der akustischen und optischen Wahrnehmung
• phonologische Übungen, Reime, Rhythmus, Rätsel etc.
• Lieder singen und Bewegungsübungen zur Sprache
• Computersoftware „Schlaumäuse“

Forderung: wohnortnahe Fördergruppen an jeder Schule, die Bedarf hat

Bildungshaus 0/1: Kooperation mit der Kita Moorwisch im jahrgangsgemischten Unterricht

• Förderung am Vormittag, parallel zum Deutschunterricht
• Förderung je nach Bedarf in Halb- oder Kleingruppen, ev. Einzelförderung
• Einheiten sind abgestimmt auf die Konzentrationsfähigkeit
• Lese-, Schreib- und DaZ- Förderung greifen ineinander
• Wortschatzerweiterung
• Büchertisch/ Leseecke
• feste Lese- und Vorlesezeiten
• akustisches und optisches Wahrnehmungstraining
• Schreiben mit Anlautbildern
• Spiele: Bingo, Memory, Domino etc.
• Computersoftware „Fara und Fu“, für Fortgeschrittene „GUT1″

Additive Förderung in der Grundschule

• kleine Gruppen
• klassenbezogene Förderung
• Stabilität der Gruppen für ein ganzes Schuljahr
• Kontinuität in der Förderarbeit
• Förderung im Anschluss an den Unterricht, zusätzlich eine Stunde pro Klasse am Vormittag im Team mit dem Deutschlehrer
• Lesen, Rechtschreibung und Sprache sind Bestandteil jeder Förderstunde
• ansprechende Materialien und interessante Gestaltung des Unterrichts
• Zuwendung, Struktur und Ordnungshilfen
• Dokumentation der Förderarbeit

Integrative Sprachförderung

• Werkstattarbeit
• Lernen an Stationen
• Lernen in Projekten
• Kleingruppen- und Partnerarbeit, individuelle Betreuung
• feste Lesezeiten, in den Schulalltag integriert
• binnendifferenzierter Unterricht

Unterstützung durch außerschulische Angebote

• Stiftung Lesen
• Lernserver
• Lesementoren
• Angebote im Stadtteil
  > Stadtteiltheater
  > Lesen in Aktion

Elternarbeit

• Schule informiert Eltern über die Teilnahme ihrer Kinder an den additiven Fördermaßnahmen
• weitere Informationen werden über den Elternrat und Klassenlehrer weitergegeben
• Einzelgesprächstermine gibt es am Elternsprechtag und zusätzlich bei Bedarf
• Sprachförderung wird auch in den 3x im Jahr stattfindenden Bilanzierungsgesprächen in den Jahrgängen 5,6 und 8 thematisiert
• Elternabende zur Leseförderung in den Klassen 1 und 5
• Elternmitarbeit möglich im FLY – Unterricht (family – literacy)

Zusammenarbeit von Schulleitung und Kollegen

• regelmäßiger Austausch der Sprachlernkoordinatoren mit der Schulleitung
• ständiger Austausch zwischen Sprachlernkoordinatoren, Förder- und Klassenlehrern
• Gesprächszeiten auf Konferenzen
• feste Verankerung der Förderstunden im Stundenplan
• gemeinsame Fortbildungsplanung für additive und integrative Förderung
• Einteilung der Lehrkräfte nach Qualifikation, Erfahrung und Interesse